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“萝卜实验”是用伪科学熬制的“鸡汤”

2019-04-12 09:06  来源:红网  
作者:江德斌
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  面对两个普通的白萝卜,成都金牛区金泉小学的学生们,对其中一个说赞美的话,而对另一个则用力骂。这是学校师生为期一个月的实验,让孩子们用不同的语言对待两个萝卜,感受语言对萝卜的作用。该实验引起了不少家长和网友的质疑,学校方面对此解释,该实验确实没有科学依据,主要是对学生起到教育作用。而教育专家对此事的看法存在争议——脱离了科学的教育,有存在的合理性吗?(4月10日《成都商报》)

  看到这个所谓的“萝卜实验”,很容易就联想起那本《水知道答案》,里面的内容如出一辙,都是以赞美和批评的语言,来对物品施以影响,从而得出萝卜、水等具有感知力,能够根据语言做出正面或负面的反应。不过,《水知道答案》并非严谨的科学实验,只是作者一个脑洞大开的创意,作为销售图书的噱头,其结论亦没有获得科学界的认可,反而被称之为伪科学。

  显然,“萝卜实验”也不是科学,学校称之为情感教育。“让孩子通过萝卜对比实验,有了自己的思考和对生命的理解,理解没有正确与否,从过程中体验,体验中感悟。”这种解释本身就模棱两可,没有道出“萝卜实验”能够达到的真实效果。据家长理解,学校想让学生通过赞美和批评萝卜,进而联系到个人,了解这两种语言方式对人的作用,希望孩子们学会赞美他人,培养孩子的情商。

  在实验结束后,学校给出的答案是“被骂的萝卜比被赞美的萝卜坏得更快一些”,而如果得出的结果相反,则表示被赞美的萝卜“过于骄傲,不思进取”,因此比被骂的萝卜坏得更快。显然,这是正反都能自圆其说的含糊结论,说明无论“萝卜实验”的结果如何,语言都没有起到任何实际作用。

  如此,“萝卜实验”就变成了一碗浓浓的鸡汤,只是披上了一件伪科学的外衣,给学生灌输似是而非的价值观。“鸡汤”味道虽美,可没啥营养价值,还容易误导学生,将伪科学理论当成科学常识,培养错误的思维方式。学校应该选择更适宜的方式,给学生上情感教育,让学生理解和掌握相关知识,在遇到挫折时打气加油,在成功时给予鼓励,不气馁不骄傲,这本身就是教育的职能之一。

  我们处于科学昌明的时代,享受到现代科技带来的各种便利,而未来社会的发展,也是建立在科学发展的基础上。为了适应未来社会,学校应该帮助学生掌握最基本的科学常识,培养科学思维方法,鼓励创新思辨,这些都是非常重要的东西。需要在日常学习的过程中,通过各种理论学习、科学实验、社会实践等方式,让学生一步步夯实科学基础,而非以伪科学的方式,将其引领到错误的道路上,耽误他们的健康成长。

  文/江德斌


(责任编辑:贺晓雁)

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